我們在帶領第一屆的直升班學生體驗設計人生工作坊後，判斷這個年紀的學生是可以理解設計人生概念的。 因此在他們高一的時候進一步開設了帶狀的微課程，讓同學不只是體驗到概念，也有實際落實並發生改變的機會。 最後我們則招募了其中對設計人生特別有興趣的同學參與了進階的教練培訓課程，讓他們轉換身分後，成為教練帶領第二屆直升班的學弟妹體驗設計人生工作坊。

這個傳承系統不只是讓直升班的體驗工作坊能夠持續發生，我們也觀察到在轉換身分後，高一的學生從原本較為被動的心態，轉變成更積極主動的思考理解這套方法，也在實際擔任教練的過程中更加理解設計人生方法以及認識自我