專欄文章

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發想小行動:將來旅行社

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「在寫下目標時有了對未來的初步想像,卻也並非要就此將未來定型,而是透過釐清想像、找到心動,讓自己對於未來有更多不同的想像與可能性,藉此保持彈性,不讓自己困在單一的路徑裡。」

Pang
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定義小行動:選擇的兩難

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「在我們行動與選擇的背後,是價值觀在影響我們的決定。同時,價值觀是會改變的,會隨著我們逐漸有不同的故事,我們對於不同價值的定義與解釋也會有所不同,因此,當我們釐清當下的價值觀,便更能理解與接受我們當下的選擇。」

Pang
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專欄文章|體驗工具

覺察小行動:生活儀表板

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「我們或許無法在短期間內對過大的事件進行改變,但我們可以找到讓自己放鬆與快樂的小行動,允許自己可以在消耗的時刻充電一下,再重新面對挑戰。」

Pang
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專欄文章|活動紀錄

高中教師引導培育課程|後記 #4

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「接下來有機會的話,也想將這一套自我探索的方法,帶回到校內社群中,看看能怎麽跟校內的學生共同討論。」

Po
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專欄文章|活動紀錄

高中教師引導培育課程|後記 #3

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「我最喜歡的是原型的環節,自己過去的心態很兩極,能成功的事情才願意試看看,知道如何低成本的進行嘗試,讓我可以更放心的做行動。」

Detour
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專欄文章|活動紀錄

高中教師引導培育課程|後記 #2

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「雖然發想未來的過程很痛苦,但在寫完奧得賽計畫後,發現其實未來有更多不同的彈性,心中也就放鬆了下來。」

Detour
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專欄文章|活動紀錄

高中教師引導培育課程|後記 #1

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今年八月,我們前往嘉義,舉辦團隊第一場為高中教師設計的「設計人生引導培育」課程,在討論如何協助學生之前,我們邀請老師們從設計「自己的」人生開始來體驗這套方法。

Detour
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專欄文章|人物專訪

專訪臺大物理系吳俊輝老師:108 課綱擁有好的願景,我們需要在不減損臺灣原有教育優勢下,為其尋找落實的方式

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時值 108 課綱執行後的第三年,第一屆的適用學生陸續完成大考,帶著自己的學習經驗準備跨進下一個階段——大學。在這個過程當中,不只是學生們面臨新的制度造成的衝擊,大學端的老師們也同樣迎來學生的改變。臺灣大學的老師們,如何面對、看待這次新制帶...

Po
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